Det er noen år siden jeg sist studerte, men har nå begynt på NTNU på min mastergrad. I den anledning kommer man ikke utenom en læringsplattform, i dette tilfellet it’s learning. Det som forbauser meg er at denne plattformen ikke har forandret seg i verken struktur eller innhold på de siste 4-5 årene. Informasjonen er der, men arkitikturen gjør den utilgjengelig og det skaper frustrasjoner for brukeren.
Jeg kjenner at min tankevirksomhet begrenses og saboteres ved at en læringsplattform, paradoksalt nok, obstruerer og skaper unødvendige begrensinger. Meningsutvekslinger er gammeldagse og begrenser seg til statiske samtaletråder eller epostkorrespondanse. Dokumenter må lastes ned eller opp i stedenfor å benytte seg av “cloudcomputing” hvor innhold er søkbart og mer tilgjengelig. Jeg sier ikke at ingenting av dette er på plass, men det er forbannet dårlig utført. Et verkøy, produksjons- og kommunikasjonsverktøy, bør være nettopp det, et verktøy som passer det tenkende og meningsproduserende menneske og ikke omvendt.
Til sammenligning vil jeg trekke frem verktøy som Ning eller Facebook. Sistnevnte er velkjent og er faktisk mye mer brukervennlig i sin arkitektur og brukersnitt som både er dynamisk og lettfattelig. Kommunikasjonen får utfolde seg uten at teknologien eller strukturen på plattformen kommer i veien. Det samme gjelder Ning hvor administratorer kan utvikle og tilpasse et sosialt nettsamfunn slik at det passer brukerne og igjen kommer ikke brukersnittet i veien.
For det er nettopp det som skjer i it’s learning – brukersnittet ødelegger for det som skal skje på en læringsplattform – læring. it’s learning fremstår som byråkratisk, gammeldags og usosialt. Det kan vel ikke være intensjonen?
Sukk.
Jeg har litt av den samme opplevelsen som deg her. Å få elevene til å bidra i diskusjonstrådene på it´s har vært vanskelig. Derfor er jeg spent på hvordan ning-nettverket vi prøver ut nå vil fungere.
Bare sukk du, men slik er det. Du tror vel ikke at skoleledere er oppdatert på digital pedagogikk?
Men det går an å levere ut oppgaver og ta i mot innleveringer i it’s learning. Det blir en del klikk.
Vi innser at it’s learning har utspilt sin rolle og tar derfor i bruk skolens wiki- og bloggprogram i stedet. Du skal få høre hvordan det går.
Det enkle svaret på spørsmålet i overskriften er vel at det ikke er det It’s learning er ment å være. Derimot er plattformen et kompromiss mellom mange forskjellige hensyn – noen av dem tatt opp i arkitekturen etterhvert. Jeg skjønner at det subjektivt for deg oppleves som om plattformen ikke har forandret seg på 4-5 år, men det er faktisk gjort en del forandringer etter innspill fra brukere.
Jeg føler ikke noe stort behov for å være apologet for It’s learning, men jeg bruker det hver dag og det funker til en god del formål: samling av innhold (som også elevene kan legge inn), presentasjon av stoff, oppgaveinnlevering, kalender, osv. Jeg tror ingen elsker It’s learning – det blir litt som med bil: jeg kommer meg på jobb med Corollaen min, men det er ikke akkurat en bil som bilinteresserte kaster misunnelige eller anerkjennende blikk på. I motsetning til bløffen fra bumperstickeren “My other car is a Rolls Royce” kan jeg derimot velge og vrake i Web 2.o-verktøy som jeg kan bruke i tillegg til It’s learning.
Hvis du mener at Facebook kan funke like bra til alle formål som It’s learning,, hadde det jo vært et interessant eksperiment om du ville vise oss hvordan.
Takk for kommentarer!
En presisering: Jeg synes it’s learning fungerer ok, men ikke noe mer. Jeg sitter ikke med noen geniale designmessige løsninger, men tenker at andre plattformer tilrettelegger bedre for diskusjon og kommunikasjon enn det it’s learning gjør. Jeg opplever it’s learning som veldig hemmende og spesielt når jeg sammenligner med en plattform som Ning i tilfellet Del&Bruk.
@lektormelby: Blir spennende å høre om Ning kommer til å fungere bedre. Hold oss oppdatert!
@kjell arild: I min arbeidshverdag har vi gjort det samme og bruker wikier og blogger aktivt, og skolen har ennå ikke valgt noen digital læringsplattform. Synes det er synd at en plattform som it’s learning har utspilt sin rolle. Det er jo et problem at mange store utdanningsinstitusjoner låser seg til en plattform. it’s learning og andre tenker først og fremst på kundene (skoleledere og andre på adminnivå) i steden for å tenke på brukerne. Det er jo vi som er med å utvikle andre mer nettbaserte modeller. Igjen, det er for mange klikk – og klikk er litt 1999.
@jørn: Jeg godtar ikke helt det enkle svaret heller fordi jeg synes en læringsplattform bør være sosial, den bør oppfordre til aktiv bruk og meningsutveksling. Nå opplever i alle fall jeg rent subjektiv det som et altfor stort kontorbygg med dårlig skilting og ubetjente pulter. Det er dødt.
Men spennende bilanalogi! it’s learning fungerer til det den er ment som – et administrasjonsverktøy – men er det godt nok? Hvis jeg skal driste meg til å ta bilanalogien videre så foretrekker jeg et bilkollektiv hvor jeg kan disponere et stort utvalg biler til tidspunkter jeg selv velger – fleksibilitet og tilgjengelighet – og her ligger kanskje også svaret: at det finnes ikke en læringsplattform som kan falle i smak hos alle. Jeg godtar også it’s learning (og Fronter for den saks skyld) ettersom jeg ikke har noe valg og tilpasser meg de konvensjonene som eksisterer, men det er et tankekors at slike verktøy ikke henter inspirasjon fra eksempelvis Facebooks brukersnitt eller Ning. Jeg har ikke tenkt tanken helt ut om Facebooks brukersnitt ville fungert som læringsplattform, men opplever at brukervennligheten er mye større enn i it’s learning. Jeg tror det kunne vært spennende, og skulle ønske at it’s learning og andre hadde vært mindre statiske og begrensede slik de fremstår nå.
Takk igjen for kommentarer!
Har lyst til å dele noen tanker rundt “det er et tankekors at slike verktøy ikke henter inspirasjon fra eksempelvis Facebooks brukersnitt eller Ning”.
Vi i it’s learning følger med på utviklingen. Vi er med i del&bruk og vi tester ut og ser på og prøver ut løsninger som finnes der ute, både de som er “hippe” her i landet og ute i den store verden. Vi er opptatt av å ta hensyn til kjærnevirksomheten i skoledagen og jobber med løsninger som kan støtte opp rundt dette. Det gjelder for alle typer rolle i denne hverdagen og alle typer nivåer av brukere. Vi innser at vi ikke kan gjøre alt, og derfor har vi satt fokus på SDK, API, og enkelt kunne bruke verktøy “utenfor”. At dette ikke går raskt nok i noens øyne er vi klar over.
En ting jeg etterlyser i Ning/Facebook vs. LMS debatten er hvordan en ser for seg at vurderingspraksis, behandling av personinformasjon, rettigheter på innhold osv skal håndteres. Finnes det innspill på dette?
Takk for kommentar Nils på vegne av it’s learning!
Ingenting er bedre enn at dere følger med på utviklingen, og jeg er fullt inneforstått med at dere ikke kan hive dere på enhver trend som dukker opp. Dere har mange brukerne å ta hensyn til og det har jeg også forståelse for.
it’s learning fungerer, men jeg savner en større dynamikk i brukersnitt og arkitektur – og som nevnt uttaler jeg meg ene og alene som bruker, en masterstudent, som opplever det som en negativ opplevelse å bruke it’s learning. Det er kanskje mitt problem, men jeg synes også at det er en debatt som bør taes – og derfor setter jeg pris på dine tanker.
Momenter som vurderingspraksis, personinformasjon og rettigheter på innhold er absolutt viktige ting å ta med i videreutviklingen av it’s learning. Når jeg henviser til Ning og Facebook så applauderer jeg ikke hvordan FB blant annet forholder seg til slike problemstillinger. Men jeg tror heller ikke at slike hensyn bør stå i veien for å skape et brukersnitt som går bort fra en gammeldags og utdatert mappestruktur.
Lykke til med videreutvikkingen – venter spent på forbedringer.